miércoles, 16 de noviembre de 2011
martes, 15 de noviembre de 2011
El 34% de jóvenes de RD "no estudia ni trabaja”
El porcentaje más alto (61%) de estos jóvenes pertenecen a la clase media baja, según un estudio.
SANTO DOMINGO.- El 34 por ciento de los jóvenes dominicanos “ni estudia ni trabaja”, según un informe públicado por la Corporación Latinobarómetro que, además, nos coloca en el primer lugar de los paises latinoamericanos con esta problemática.
El segundo lugar corresponde a Honduras, con un 33%.
De acuerdo al estudio, en sentido general, el 21% de los jóvenes de América Latina no trabaja ni estudia, de este total el 54% son mujeres y el 46% hombres.
El informe denomina a los jóvenes como la generación “Ni-Ni”, que significa que ni estudia ni trabaja.
Respecto a las clases sociales, destaca que en la clase media alta el 6% no estudia ni trabaja, en tanto que en la clase media esto aumenta a un 31%.
El porcentaje más alto de jóvenes que no estudian ni trabajan se encuentra en la clase media baja, con un 61%.
Asimismo, señala que el 74% de la generación “Ni-Ni” viene de hogares con educación básica. En torno al perfil socio demográfico de los “Ni-Ni”, el 74% de la educación del padre de familia es básica o menos. En tanto, que el 20% la tiene a nivel secundaria o menos.
En cuanto a la situación económica de las familias, el 54% son familias que tienen dificultades para llegar a fin de mes, mientras que el 46% no la tiene.
Fuente: PANORAMA DIGITAL
El segundo lugar corresponde a Honduras, con un 33%.
De acuerdo al estudio, en sentido general, el 21% de los jóvenes de América Latina no trabaja ni estudia, de este total el 54% son mujeres y el 46% hombres.
El informe denomina a los jóvenes como la generación “Ni-Ni”, que significa que ni estudia ni trabaja.
Respecto a las clases sociales, destaca que en la clase media alta el 6% no estudia ni trabaja, en tanto que en la clase media esto aumenta a un 31%.
El porcentaje más alto de jóvenes que no estudian ni trabajan se encuentra en la clase media baja, con un 61%.
Asimismo, señala que el 74% de la generación “Ni-Ni” viene de hogares con educación básica. En torno al perfil socio demográfico de los “Ni-Ni”, el 74% de la educación del padre de familia es básica o menos. En tanto, que el 20% la tiene a nivel secundaria o menos.
En cuanto a la situación económica de las familias, el 54% son familias que tienen dificultades para llegar a fin de mes, mientras que el 46% no la tiene.
Fuente: PANORAMA DIGITAL
viernes, 24 de junio de 2011
Gobierno dominicano y UNESCO crearán base de datos de maestros y estudiantes para mejorar educación
Gobierno Dominicano y Unesco
PARIS, Francia.- El presidente Leonel Fernández anunció desde de esta ciudad que el gobierno dominicano, conjuntamente con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), creará una base de datos de profesores y estudiantes para evaluar la capacidad de aplicación del conocimiento en la solución de problemas.
El primer mandatario dominicano habló tras participar en un almuerzo de trabajo con la directora de la UNESCO, Irina Bakova, en la sede esa entidad.
“Con esa base de datos, crearíamos una masa crítica en República Dominicana, primero de profesores y luego de estudiantes, para manejar la lógica con que esos exámenes son hechos, que no es para medir conocimientos, sino sólo para establecer la capacidad de aplicación del conocimiento en la solución de problemas”, precisó el gobernante.
Explicó que con la UNESCO, el gobierno dominicano también elaborará un sistema para medir los rankings de las universidades latinoamericanas.
“Entonces, con esto, poder trabajar propuestas y mecanismos de superación de las brechas que existen entre universidades de América Latina y otras del mundo”, indicó el presidente Fernández.
Dijo que tanto el gobierno de la República Dominicana y la UNESCO pretenden realizar un gran encuentro, cuya apertura tendría lugar en Haití, en la “universidad que estamos construyendo en Cabo Haitiano, el 12 de enero del 2012, el mismo día de la inauguración de este centro y cuando se cumple el segundo aniversario del terremoto”.
Fernández adelantó que en una segunda oportunidad el evento sería celebrado en Santo Domingo.
El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) (programa PISA, por sus siglas en inglés, Programme for International Student Assessment), tiene por objeto evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria han adquirido algunos de los conocimientos y habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber.
En la mañana, el gobernante participó en una entrevista que le hiciera el prestigioso periódico francés Le Monde, donde abordó diversos temas, tanto de su país como de los acontecimientos mundiales.
El jefe de Estado estuvo acompañado de la Primera Dama, doctora Margarita Cedeño de Fernández, la embajadora dominicana en Francia, Laura Faxas y la representante ante la UNESCO, Rosa Hernández de Grullón.
jueves, 16 de junio de 2011
Callan ante amenaza a alumnos no paguen
Directores de colegios dicen que deberán repetir el curso
El Ministerio de Educación no reaccionó este jueves a la amenaza que pesa sobre miles de alumnos de colegios privados de quedar fuera de los exámenes finales, porque sus padres no han completado el pago del presente año escolar.
El Nacional hizo ingentes esfuerzos por obtener una reacción de esa dependencia sobre el espinoso tema.
Las escuelas públicas y los colegios privados del país iniciaron este lunes a aplicar los exámenes finales.
Ayer, El Nacional se hizo eco de numerosos padres de familia que se sienten afectados por la medida tomada unilateralmente por propietarios y directores de colegios privados, que viola los artículos 45 y 48 de la Ley General de Educación, 136-03.
Esa legislación prohibe a los colegios y escuelas suspender a los estudiantes menores de edad por atrasos en los pagos.
El artículo 45, en su párrafo segundo, también se refiere a esa situación, cuando expresa que a los alumnos no se les puede negar la educación.
“Si un centro educativo privado se viere en la necesidad de suspender la prestación de servicios educativos a un niño, niña o adolescente por falta de pago, por parte de sus padres, sólo podrá hacerlo al final del período escolar correspondiente, garantizando que no sea interrumpida la educación de los sujetos o que éstos sean sometidos a cualquier forma de discriminación por este motivo”, dice el artículo 48.
Agrega que “una vez terminado el período escolar, el centro podrá suspender los servicios para el año siguiente, previo informe al distrito escolar correspondiente, para garantizar el ingreso obligatorio del educando a un centro educativo público, sin desmedro de las medidas adicionales que pudiera iniciar con relación a la conducta de los padres o los responsables”.
El acápite “f” de dicho artículo, que también hace referencia al caso, expresa: “la falta de pago de cuotas o servicios educativos específicos por parte de los padres o responsables en los centros educativos públicos o privados no podrá ser causa para discriminar o sancionar, en cualquier forma, a niños, niñas o adolescentes”.
Uno de los casos que más llama la atención es del colegio Las Palomitas, en Boca Chica, propiedad de la diputada y presidenta de la Comisión Educativa de la Cámara de Diputados, Josefa Castillo, de donde despacharon a sus hogares a los niños que no estaban al día en el pago de las cuotas.
La ley estima como discriminación el suspender estudiantes por falta de pagos.
UN APUNTE
Artículo 48
La Ley expresa que “Si un centro educativo privado se viere en la necesidad de suspender la prestación de servicios educativos a un niño, niña o adolescente por falta de pago, por parte de sus padres, sólo podrá hacerlo al final del período escolar.
jueves, 19 de mayo de 2011
Fiume Gómez Sánchez. Martes 20 marzo 2007. Cat..mp3 - 4shared.com - almacenamiento en línea y uso compartido de archivos - descargar - Fiume Gómez Sánchez. Martes 20 marzo 2007. Cat..mp3
Fiume Gómez Sánchez. Martes 20 marzo 2007. Cat..mp3 - 4shared.com - almacenamiento en línea y uso compartido de archivos - descargar - <a href="http://www.4shared.com/audio/veLkL8Ia/Fiume_Gmez_Snchez_Martes_20_ma.html" target="_blank">Fiume Gómez Sánchez. Martes 20 marzo 2007. Cat..mp3</a>
sábado, 30 de abril de 2011
“El otoño del patriarca”, de Gabriel García Márquez
“El otoño...” es una lectura reiterativa que, si no agrega con cada una de ellas, permite una mejor y más profunda apreciación del valor del conjunto
Por Juan José Ayuso (buenapila@yahoo.es)
Por Juan José Ayuso (buenapila@yahoo.es)
“El otoño del patriarca”, de Gabriel García Márquez, es la novela que más veces he leído.
Dada mi limitadísima capacidad, nunca ha sido suficiente con una o dos lecturas de tal o cual obra.
Supongo que los críticos literarios anotan las novelas y cuentos y poemas que leen pero el suprascrito solo los asimila y lleva a una memoria que clasifica y guarda.
“El otoño...” es una lectura reiterativa que, si no agrega con cada una de ellas, permite una mejor y más profunda apreciación del valor del conjunto.
Aparte de que aporta en lo formal, por su estilo continuo y sin pausas, sin comas ni puntos y seguido, esta historia de dictador latinoamericano presenta y desarrolla con magistralidad su tema, con el añadido de que no sólo se ocupa del personaje central de la obra sino que también perfila a personajes secundarios que también son parte de la tiranía continental.
Nicanor Alvarado es un “mama’s son” rural y primitivo llevado a utilizar a su conveniencia los recursos del poder aunque con bastante astucia natural de discriminación.
Para dar una idea sin tiempo del tiempo que puede ser corto pero que en el caso de las tiranías resulta muy largo, está la mención del embajador norteamericano con apellido distinto pero como si fuera el mismo.
Siempre es el poderoso embajador norteamericano, convenenciero en cuanto a aceptar el destino de tiranías que su dios dio a América Latina, pero cambia de apellido porque raro es el diplomático de Washington que permanece en uno de estos países por más de dos o tres años.
Pero no importa. Sea “míster Foster” o “míster Smith” o “míster White”, es la misma política de asociación y complicidad con el gobernante autoritario y criminal que “la realidad” latinoamericana determina para estos pueblos “dejados de la mano de dios”.
“El Otoño” se detiene en la sicología e idiosincrasia de los “colaboradores” del tirano Alvarado, rurales y primitivos en casi todos los casos, militares como él y civiles, con la excepción de un “hombre de mundo”, “intelectual”, culto y de las mejores familias quien, en el pináculo de su gestión salvaje, aberrada y aberrante, hace temer hasta al mismo tirano.
Lo que también pudiera ser una característica, aunque no la común, de la tiranía clásica. Es posible que los más despiadados criminales y los ladrones de menos escrúpulos y los más eficaces traficantes de influencia hayan sido, en la dictadura latinoamericana, personajes “de primera”, profesionales destacados y hasta intelectuales.
(Recuérdese que los más abyectos y rastreros ditirambos en homenaje al tirano Rafael Trujillo fueron pergeñados por la intelectualidad del régimen, personeros, para citar al mejor ejemplo, de la calaña de Joaquín Balaguer).
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